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Grande section maison
Grande Section Maison
Quand je suis en grande section, je n’fais pas le polisson ! DO
Quand je suis à la maison, je saute dans mes deux chaussons ! SOL
Quand je suis en grande section, je connais tous les prénoms !
Quand je suis à la maison, je joue avec mon chaton !
Quand je suis en grande section, je taille bien tous mes crayons !
Quand je suis à la maison, je m’installe au salon !
Quand je suis en grande section, je connais toutes les saisons !
Quand je suis à la maison, j’allume la télévision !
Quand je suis en grande section, j’écoute bien toutes les leçons !
Quand je suis à la maison, je lave mes mains au savon !
Quand je suis en grande section, j’mets mon plus beau pantalon !
Quand je suis à la maison, je dévore tous mes bonbons !
Chanson écrite et composée par les élèves de ma classe,
à partir d’un travail sur le son [on], le mardi 30 novembre 2010.
Evaluations “Les sons de la parole”, 3ème période, suite
Et pour terminer la journée, voici la suite des mes évaluations de la troisième période pour le sous-domaine “Les sons de la parole” :
Localiser le son [eu]
Compétence : distinguer les sons constitutifs du langage.
Objectif(s) : localiser le son [eu] dans un mot.
Percevoir le son [eu]
Compétence : distinguer les sons constitutifs du langage
Objectif(s) : reconnaître les mots contenant le son [eu].
Localiser le son [in]
Compétence : distinguer les sons constitutifs du langage.
Objectif(s) : localiser le son [in] dans un mot.
Localiser le son [y]
Compétence : distinguer les sons constitutifs du langage.
Objectif(s) : localiser le son [y] dans un mot.
Percevoir le son [y]
Compétence : distinguer les sons constitutifs du langage.
Objectif(s) : reconnaître les mots contenant le son [ y].
Localiser le son [i]
Compétence : distinguer les sons constitutifs du langage.
Objectif(s) : localiser le son [i] dans un mot.
Localiser le son [o]
Compétence : distinguer les sons constitutifs du langage.
Objectif(s) : localiser le son [o] dans un mot.
Distinguer le son [l]
Compétence : distinguer les sons constitutifs du langage.
Objectif(s) : reconnaître les mots contenant le son [ l].
Distinguer le son [in]
Compétence : distinguer les sons constitutifs du langage.
Objectif(s) : reconnaître les mots contenant le son [ in].
Localiser le son [on]
Compétence : distinguer les sons constitutifs du langage.
Objectif(s) : localiser la syllabe des mots contenant le son [ on].
Distinguer le son [on]
Compétence : distinguer les sons constitutifs du langage.
Objectif(s) : reconnaître les mots contenant le son [ on].
Percevoir les syllabes avec le son [i]
Compétence : distinguer les syllabes d’un mot prononcé, reconnaître une même syllabe dans plusieurs énoncés.
Objectif : reconnaître une même syllabe dans des mots, avec support d’images.
Percevoir le son [n]
Compétence : différencier les sons.
Objectif : distinguer les sons constitutifs du langage, la consonne n.
[o], o, O, …
[o], o, O, … : c’est la quatrième page de mon fichier sons / lettres.
mettreenrelationsonsetlettres4
[i], i, I, …
Je complète mon fichier sons / lettres avec une troisième page : [i], i, I, …
mettreenrelationsonsetlettres3
[a], a, A, …
Voici la deuxième page de mon fichier pour mettre en relation sons et lettres, page consacrée au son [a] et à ses différentes écitures :
mettreenrelationsonsetlettres2
