De la petite taupe …

L’année dernière, j’ai exploité cet album splendide avec mes élèves ; je complète son “exploration” avec cette fiche d’écriture permettant une première approche de la cursive :

delapetitetaupe11

Zigomar, images séquentielles

Compétence : après l’écoute attentive d’un texte lu, accéder à sa pleine compréhension en interrogeant le maître sur le sens inconnu de mots, d’expressions, de constructions de phrases.
Objectif(s) : retrouver l’ordre des images séquentielles de l’histoire.

zigomar6

Zigomar, écrire le nom des personnages

Avec cette fiche, les élèves écrivent en capitales d’imprimerie les noms des personnages de l’histoire.

Compétence : pratiquer des exercices graphiques conduisant à la maîtrise des tracés de base de l’écriture.
Objectif(s) : reproduire des mots en capitales d’imprimerie.

zigomar5

Zigomar, écrire le titre

Suite de l’exploitation de l’album de Philippe Corentin avec mes élèves : reproduire le titre de l’album en guise d’exercice d’écriture.

Compétence : pratiquer des exercices graphiques conduisant à la maîtrise des tracés de base de l’écriture.
Objectif(s) : reproduire une phrase en capitales d’imprimerie.

zigomar4

Zigomar, formes

Avec Zigomar, reconnaissons les légumes selon leur forme !

Compétence : reconnaître, nommer, décrire, comparer, ranger et classer des matières, des objets selon leurs qualités et leurs usages.
Objectif : différencier des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme.

zigomar3

Zigomar, les personnages

Voici la suite d’une possible exploitation de l’album “Zigomar n’aime pas les légumes” ; il s’agit pour les enfants de retrouver les personnages de l’histoire :

Compétence : identifier les principales fonctions de l’écrit.
Objectif : retrouver les personnages de l’histoire.

zigomar2

Zigomar, titre, auteur

Compétence : identifier les principales fonctions de l’écrit.
Objectif : retrouver le titre et l’auteur sur la couverture d’un livre.

zigomar1

Zigomar n’aime pas les légumes

Première séance autour de cet album : découverte et première lecture.

Référence de la fiche sur Mespreps.com : n° 2768

Le cinquième

Avant les vacances de Pâques, j’ai exploité l’album “Le cinquième” avec mes élèves (Norman Junge – Ernst Jandl, L’Ecole des loisirs, 1998) :

Voici quelques fiches pour l’exploiter :

• Principe alphabétique, retrouver le titre : lecinquieme1
• Découvrir la langue écrite, ranger chronologiquement quelques images de l’histoire : lecinquieme2
• Découvrir la langue écrite, reconstituer le puzzle de la couverture : lecinquieme3
• Approcher les quantités et les nombres, réaliser des compléments à 5 : lecinquieme4

Enfin, voici d’autres pistes pour exploiter cet album :

• http://bfcpc.info/cpc/articles.php?lng=fr&pg=481
• http://math.maternelle.free.fr/fiches/17cinquieme.htm

Trois souris peintres

Trois souris peintres, un bel album d’Ellen Stoll Wash (Mijade) pour découvrir les couleurs primaires et les couleurs obtenues en les mélangeant :

Voici mes fiches pour l’exploiter :

• Découvrir les supports de l’écrit, retrouver le titre : troissourispeintres1
• Principe alphabétique, autour du mot souris : troissourispeintres2
• Graphisme & écriture, écrire le mot souris : troissourispeintres3
• Découvrir la langue écrite, le mélange des couleurs : troissourispeintres4
• Se repérer dans l’espace, haut, bas, droite, gauche : troissourispeintres5

La chenille qui fait des trous

Je vous propose ici quelques fiches pour exploiter en classe le magnifique album d’Eric Carle La chenille qui fait des trous (Mijade) :

• Fiche n°1, retouver l’auteur, le titre et l’éditeur sur la couverture : lachenille1
• Fiche n° 2, reconstituer le titre par découpage et collage : lachenille2
• Fiche n° 3, retrouver le titre de l’album parmi d’autres : lachenille3
• Fiche n° 4, dénombrer les aliments mangés par la chenille, écrire les nombres correspondants : lachenille4
• Fiche n° 5, associer les noms des aliments mangés par la chenille écrits en script et en cursive : lachenille5
• Fiche n° 6, calculer le complément à 6 : lachenille6
• Fiche n° 7, ordonner chronologiquement quelques images séquentielles de l’histoire : lachenille7
• Fiche n° 8, reproduire quelques noms d’aliments mangés par la chenille en cursive : lachenille8

De la petite taupe qui voulait savoir qui lui avait fait sur la tête

Voici quelques pistes pour exploiter cet album en classe :

• Fiche n ° 1, reconstituer le titre de l’histoire :
• Fiche n° 2, ranger les crottes de la plus grande à la plus petite :
• Fiche n° 3, dénombrer les crottes : delapetitetaupe3
• Fiche n° 4, retrouver les propriétaires des crottes : delapetitetaupe4
• Fiche n°5, ordonner les images séquentielles de l’histoire : delapetitetaupe5
• Fiche n°6, retrouver les noms des animaux de l’histoire cachés parmi d’autres mots : delapetitetaupe6
• Fiche n°7, dénombrer les couvertures de l’album, utiliser une stratégie de pointage : delapetitetaupe7
• Fiche n° 8, gauche, droite, milieu : delapetitetaupe8
• Fiche n° 9, écrire en cursives le nom de quelques personnages de l’histoire : delapetitetaupe9
• Fiche n° 10, écrire en capitales le nom de quelques personnages de l’histoire : delapetitetaupe10